Как стать хорошим преподавателем иностранного языка


https://doi.org/10.31775/2305-3100-2016-4-60-64

Полный текст:


Аннотация

Целью статьи является попытка проанализировать критерии оценки деятельности преподавателя иностранных языков. Рассматриваются профессиональные и личностные качества, влияющие на качество и результат его работы. Используются опросы студентов различных уровней подготовки.

Об авторе

И. И. Филипович
Южный институт менеджмента
Россия


Список литературы

1. Alatis J.E., Altman H.B., Alatis P.M. (1981) (eds.) The Second Language Classroom: Directions for the 1980’s. Oxford University Press.

2. Applebee A.N. (1996) Curriculum as conversation. Chicago I.L.: University of Chicago Press.

3. Harmer J. 1993. The practice of English language teaching. London: Longman.

4. Nolasco R. and L. Arthur. (1993). Large classes. London. Longman.

5. Widdowson H.G.(1984). The incentive value of theory in teacher education. English Language Teaching Journal, 38, 2, pp. 86-90.

6. Wright T. (1987). Roles of Teachers & Learners. Oxford University Press.

7. Yamoor K.Y. (1985). A Study of Attitudes in Second Language Learning. University Microfilms International.

8. Хохлова Л.Н. К вопросу о мотивации как одному из основных компонентов сотрудничества преподавателя и студентов // Социально-экономический ежегодник-2006. - Краснодар, 2006. -С. 253-257.


Дополнительные файлы

Для цитирования: Филипович И.И. Как стать хорошим преподавателем иностранного языка. Научный вестник Южного института менеджмента. 2016;(4):60-64. https://doi.org/10.31775/2305-3100-2016-4-60-64

For citation: Filipovich I.I. CONTENT LANGUAGE INTEGRATED LEARNING. THE NEW APPROACHES TO COMPETENCES DEVELOPMENT. Scientific bulletin of the Southern Institute of Management. 2016;(4):60-64. (In Russ.) https://doi.org/10.31775/2305-3100-2016-4-60-64

Просмотров: 25


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2305-3100 (Print)
ISSN 2618-8112 (Online)